Araştırmadan eğitime, toplumsal katkıdan yönetişime; ÖzÜ'nün bilgi, yetkinlik ve ortaklıklarının toplum, ekonomi ve çevre için değer üretmesi için çalışıyoruz.
Özyeğin Üniversitesi olarak etkiyi, ürettiğimiz bilginin ve deneyimin kampüs sınırlarını aşarak topluma, ekonomiye ve çevreye kattığı somut, ölçülebilir değer olarak tanımlıyoruz. "Global etkisi yüksek girişimci araştırma üniversitesi" vizyonumuz doğrultusunda etki bizim için ayrı bir gündem değil; eğitimi, araştırmayı, kampüs operasyonlarını ve paydaş işbirliklerini aynı amaç etrafında hizalayan bir bakış açısıdır. Bu yaklaşımla üniversitenin görevini yalnızca bilgi üretmek değil, bu bilgiyi güvenilir çözümlere, sorumlu inovasyona ve herkes için gözle görülür bir kamusal faydaya dönüştürmek olarak görüyoruz. Etkiyi anlamlı kılan şey ise onun kanıta dayalı, etik, insan hakları odaklı, ölçülebilir ve şeffaf biçimde ortaya konmasıdır; ancak izlenebilen ve raporlanabilen bir katkı, zaman içinde büyütülebilen gerçek bir değere dönüşür.
Bu değeri sistematik biçimde takip edebilmek için etkimizi, dört temel alan ile beş öncelikli temanın kesiştiği bütünsel bir çerçeve üzerinden okuyoruz. Dört alan, üniversitenin etkiyi hangi işlevler üzerinden üretip takip ettiğini gösterir: yeni bilgi ürettiğimiz Araştırma, yeterlik ve değer kazandırdığımız Eğitim, toplumla doğrudan temas kurduğumuz Toplumsal Katkı ve tüm bunları kalıcı kılan yapı, politika ve sistemleri kurduğumuz Yönetişim. Beş tema ise bu etkinin hangi konu başlıklarında yoğunlaştığını tanımlar: Girişimcilik, İnovasyon ve Dijital Dönüşüm; Toplumsal Adalet, Eşitlik, Esenlik ve Kapsayıcılık; Dönüştürücü Eğitim; Çevre ve İklim Eylemi; ve Toplumsal Güçlenme ve Yerel Kalkınma. Bu iki eksenin her kesişiminde yürüttüğümüz çalışmaları Birleşmiş Milletler Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları ile ilişkilendirerek, ürettiğimiz katkının nerede ve nasıl gerçekleştiğini ölçülebilir biçimde ortaya koyuyoruz.
Bu sayfa, Özyeğin Üniversitesi'nin ürettiği etkiyi bu bütünsel çerçeve içinde görünür kılmak, izlemek ve paydaşlarıyla birlikte sürekli geliştirmek için tasarlanmıştır.
Etki alanı, "üniversite hangi işlev üzerinden etki üretiyor?" sorusunun yanıtıdır. Üniversitelerin toplumsal etkisi üzerine alanyazın, bu etkinin tek bir işlevden değil birbirini besleyen dört eksenden doğduğunu gösterir. Bilgi üretimi yeni bilgi, yöntem ve kanıt ortaya çıkarır. Öğrenme, bireylere yeterlik, değer ve sorumluluk kazandırarak etkinin taşıyıcısını yetiştirir. Toplumla kurulan doğrudan ilişki, üniversitenin kaynak ve kapasitesini paydaşlarıyla birlikte üretime açar. Kurumun kendisi — yapısı, politikaları ve günlük operasyonu — diğer üç eksende üretilen değerin kalıcı olup olmayacağını belirler. Biz bu dört ekseni Araştırma, Eğitim, Toplumsal Katkı ve Yönetişim olarak adlandırıyoruz. Dört alanı birlikte okumak, etkinin nerede üretildiğini ve nerede eksik kaldığını aynı çerçevede görmemizi sağlar.
Özyeğin Üniversitesi'nde etkiyi; bilgi üretimi, öğrenme, toplumla kurulan karşılıklı ilişkiler ve kurumsal sistemler aracılığıyla toplum, ekonomi ve çevrede ortaya çıkan somut, izlenebilir ve geliştirilebilir değer olarak okuyoruz. Bu nedenle etki, tek bir proje ya da birimin değil, üniversitenin temel işlevlerini birbirine bağlayan ortak bir yönetişim yaklaşımıdır.
Etki alanları etkiyi hangi işlev üzerinden ürettiğimizi gösterir; etki temaları ise bu etkinin hangi konularda yoğunlaştığını. Beş tema keyfi bir liste değil: üniversitenin sürdürülebilirlik stratejisinde tanımlanan beş stratejik öncelikle birebir örtüşür ve bu önceliklere yatay bir yönetişim boyutu eşlik eder — kurumsal yapı, politika ve raporlama, diğer temalarda üretilen değerin sürekliliğini sağlayan zemindir.
2025-2026 akademik yılında bu çerçeveyi sahadaki işle karşılaştırmak için üniversite genelinde bir etki haritalaması yürüttük. Fakülteler, araştırma merkezleri, idari birimler ve öğrenci topluluklarından derlenen faaliyetler tek bir kayıt setinde bir araya getirildi; her kayıt hangi işlev üzerinden etki ürettiğine, hangi temaya dokunduğuna ve hangi Sürdürülebilir Kalkınma Amaçlarıyla ilişkili olduğuna göre sınıflandırıldı. Haritalama, ÖzÜ'nün etkisinin dağınık değil bu beş konu kümesinde yoğunlaştığını gösterdi.
Temalar iki işi birlikte yapar: hâlihazırda güçlü olduğumuz konuları görünür kılar ve bu konularda derinleşmeyi teşvik eder. Her temanın tanımlı performans göstergeleri ve 2029 hedefleri vardır; 2026'dan itibaren yıllık etki raporlaması ile ilerleme izlenir ve Sosyal Etki Komitesi bu verinin karar süreçlerine girmesinden sorumludur.
Sayılar etkinin büyüklüğünü değil, her kesişimde yer alan çalışma sayısını gösterir.
Etki Matrisi'ndeki her çalışmayı, katkı sunduğu Birleşmiş Milletler Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları ile ilişkilendiriyoruz. Böylece dört alanda ve beş temada yürüttüğümüz çalışmaların hangi küresel amaçlara katkı sunduğu bir arada görülebilir.
ARAŞTIRMA2026Araştırma ProjesiAGRICOLAB - Yenişehir İklim Dirençli Tarım ProjesiAB-Türkiye İklim Değişikliği Hibe Programı destekli, ÖzÜ liderliğinde ve Bursa Yenişehir Belediyesi ortaklığında yürütülen proje; dijital karar destek ve erken uyarı sistemiyle iklim…Tema: T5 · Toplumsal Güçlenme ve Yerel KalkınmaSKA 2, 11, 13Detayları gör →
YÖNETİŞİM2026Sertifika/ÖdülMavi Su BelgesiÖzyeğin Üniversitesi 7 Temmuz 2026'da Mavi Su Belgesi'ni alan Türkiye'deki ilk üniversite oldu; bütüncül su yönetimi yaklaşımı ulusal düzeyde tescillendi.Tema: T4 · Çevre ve İklim EylemiSKA 6, 17Detayları gör →
EĞİTİM2026EğitimİSG Haftası Etkileşimli EğitimleriBaret boyama, VR Tehlike Avı ve dev Jenga uygulamalarıyla iş sağlığı ve güvenliği kültürü etkileşimli yöntemlerle yaygınlaştırıldı.Tema: T2 · Toplumsal Adalet, Eşitlik, Esenlik ve KapsayıcılıkSKA 3, 4, 8Detayları gör →
TOPLUMSAL KATKI2026Mentorluk/DanışmanlıkKADİM Mentörlük AğıDoğu Karadeniz’de kadın kooperatiflerinin mentör kurumlarla eşleştirildiği ve yerinde desteklendiği ileri mentörlük programı.Tema: T5 · Toplumsal Güçlenme ve Yerel KalkınmaSKA 1, 5, 8Detayları gör →
TOPLUMSAL KATKI2026İş Birliği/ProtokolAtıksız Türk Mutfağı ProtokolüGıda israfının azaltılması ve sürdürülebilir gastronomi uygulamalarının eğitim süreçlerine entegrasyonu için iş birliği kuruldu.Tema: T4 · Çevre ve İklim EylemiSKA 4, 12, 17Detayları gör →
EĞİTİM2026Söyleşi/SeminerSuyun Yolculuğu SemineriSu döngüsü ve kaynak verimliliği üzerine deneyimsel öğrenme etkinliği. Suyun kaynaktan kullanıcıya yolculuğu ele alındı; seminer karbon nötr gerçekleştirildi.Tema: T4 · Çevre ve İklim EylemiSKA 4, 6Detayları gör →